سمنان، پیشگام در طرح ملی آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه

استان سمنان به عنوان پایلوت کشوری برای شناسایی، مداخله و حمایت آموزشی از دانش‌آموزان دیرآموز انتخاب شد.

در یک گام مهم و راهبردی، استان سمنان به عنوان گزینه پایلوت کشوری برای آموزش دانش‌آموزان دیرآموز انتخاب شد. این تصمیم در نشست تخصصی بررسی وضعیت و برنامه‌های حمایتی دانش‌آموزان دیرآموز اتخاذ گردید و نشان از عزم جدی آموزش و پرورش برای ارتقای کیفیت خدمات آموزشی برای تمامی دانش‌آموزان دارد.

سالار قاسمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، با اشاره به الگوی ارائه‌شده از سوی آموزش و پرورش استان سمنان، بر لزوم جدیت در اجرای برنامه‌های مداخله‌ای برای این گروه از دانش‌آموزان تأکید کرد و بیان داشت: “سمنان می‌تواند با استفاده از ظرفیت‌های موجود، به‌عنوان استان پایلوت این طرح انتخاب شود.” این بدان معناست که ظرفیت‌های بومی و توانمندی‌های تخصصی استان، نقش کلیدی در موفقیت این طرح ایفا خواهد کرد.

در این نشست که با حضور محمد رزاقی، مشاور مقام عالی وزارت آموزش و پرورش، قاسم شریفی، مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان و جمعی از مسئولان و کارشناسان برگزار شد، مدل عملیاتی استان برای شناسایی، پایش، مداخله و حمایت از دانش‌آموزان دیرآموز تشریح گردید. این مدل بر چهار محور کمیته علمی، رصد و پایش، اجرای مداخله و اقدامات فرامدرسه‌ای استوار است که نشان‌دهنده جامعیت و نگاه کلان به این موضوع است.

قاسمی همچنین بر جایگاه تخصصی سازمان آموزش و پرورش استثنایی تأکید کرد و افزود: “این سازمان باید ظرفیت‌های تخصصی خود را برای شناسایی، ارزیابی و ارائه خدمات آموزشی و توانبخشی به دانش‌آموزان به‌صورت هدفمند و یکپارچه به کار گیرد.” وی مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی ـ تربیتی را نیز دارای نقشی فراتر از سنجش دانست و گفت: “این مراکز باید در ارائه مداخلات بهنگام و مؤثر مشارکت کنند و پشتوانه تخصصی مدارس و خانواده‌ها باشند.”

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، مدرسه‌محوری را از اصول اجرای این طرح عنوان کرد و بیان داشت: “بخش قابل توجهی از مداخلات باید در مدرسه انجام شود و مراکز جامع ضمن ارائه خدمات تخصصی، وظیفه پشتیبانی و هدایت مدارس را بر عهده داشته باشند.” همچنین، توانمندسازی معلمان و خانواده‌ها از دیگر اولویت‌های این طرح است، زیرا کیفیت خدمات آموزشی و مداخله‌ای با میزان آگاهی و توانمندی این دو گروه ارتباط مستقیم دارد.

قاسم شریفی، مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان، در تشریح الگوی تدوین‌شده در استان، گفت: “فرآیند شناسایی دانش‌آموزان دیرآموز از مداخله علمی و اقدامات عملیاتی تفکیک شده و برای هر مرحله سازوکار مشخصی در نظر گرفته‌ایم تا دانش‌آموزی به دلیل شناسایی دیرهنگام یا نبود حمایت تخصصی از چرخه آموزش خارج نشود.” وی با اعلام آمادگی کامل استان سمنان برای اجرای طرح پایلوت، افزود: “مراکز جامع، نیروی انسانی تخصصی و مدارس استان ظرفیت لازم برای اجرای یک مدل منسجم و قابل ارزیابی را دارند.”

در مجموع، الگوی سمنان با استفاده از ظرفیت مراکز جامع، مدارس، معلمان، خانواده‌ها و نیروهای تخصصی در قالب طرح پایلوت اجرا خواهد شد تا نتایج آن مبنایی برای توسعه این تجربه موفق در سایر استان‌های کشور قرار گیرد. این اقدام، گامی مهم در راستای تحقق عدالت آموزشی و حمایت از تمامی دانش‌آموزان ایران اسلامی است.

منبع: تسنیم