وزیر آموزش و پرورش از افزایش سهم هوشمندسازی مدارس چهار شهرستان مرزی نهبندان، سربیشه، زیرکوه و درمیان به ۵۰ درصد خبر داد و بر اختصاص تجهیزات و امکانات بیشتر به مناطق کمتر برخوردار تأکید کرد.
به گزارش خبرگزاری ۶۰ثانیه، به نقل از روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی؛ وزیر آموزش و پرورش عصر امروز، پنج شنبه ۱۶ مهرماه در شورای اداری شهرستان‌های نهبندان، سربیشه، زیرکوه و درمیان، ضمن قدردانی از استاندار، نمایندگان مردم در مجلس شورای اسلامی، فرمانداران، ائمه جمعه، نیروهای نظامی و انتظامی و سایر مسئولان استان، اظهار کرد: مردم مناطق مرزی و کمتر برخوردار شایسته بهترین خدمات هستند و آموزش و پرورش باید با جدیت برای رفع مسائل و ارتقای کیفیت خدمات آموزشی در این مناطق اقدام کند.
مناطق مرزی در اولویت توسعه آموزشی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به پیشرفت‌های صورت‌گرفته در کشور طی سال‌های گذشته، تأکید کرد: پیشرفت‌های موجود نباید موجب رضایت از وضع فعلی شود؛ چراکه همچنان با نقطه مطلوب فاصله داریم و باید برای کاهش این فاصله، به‌ویژه در مناطق محروم و مرزی، با جدیت بیشتری حرکت کنیم. کاظمی افزود: عدالت آموزشی زمانی محقق می‌شود که دانش‌آموز در دورترین و کم‌برخوردارترین نقطه کشور نیز از فرصت‌های برابر برای یادگیری، رشد و شکوفایی استعدادهای خود برخوردار باشد.
استعدادهای درخشان خراسان جنوبی؛ سرمایه‌ای برای آینده کشور وی با اشاره به ظرفیت علمی دانش‌آموزان خراسان جنوبی، اظهار کرد: تجربه حضور دانش‌آموزان مناطق محروم در المپیادهای علمی و دستیابی آنان به مدال‌های جهانی نشان می‌دهد که استعدادهای درخشانی در این مناطق وجود دارد و مسئله اصلی، فراهم کردن فرصت و امکانات لازم برای شکوفایی این استعدادها است.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: هر میزان در تجهیز مدارس و فراهم کردن زمینه حضور دانش‌آموزان مناطق محروم در عرصه‌های علمی و فناوری سرمایه‌گذاری شود، در حقیقت برای آینده کشور سرمایه‌گذاری شده است.
اجرای پروژه بزرگ آموزشی «دارالفنون» در بیرجند کاظمی در ادامه از اجرای پروژه بزرگ آموزشی «دارالفنون» در بیرجند خبر داد و گفت: این طرح با مشارکت یک خیر نیک‌اندیش و اختصاص ۷۰۰ میلیارد تومان از سوی وی در دستور کار قرار گرفته است. وزیر آموزش و پرورش همچنین به اجرای مجتمع آموزشی «حیات طیبه » با نام شهید ایران اشاره کرد و خواستار همراهی و همکاری مسئولان استان برای تکمیل و به سرانجام رساندن این طرح‌های بزرگ آموزشی شد.
هوشمندسازی ۵۰ درصدی مدارس چهار منطقه مرزی وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود، از تصمیم‌های ویژه برای شهرستان‌های نهبندان، سربیشه، زیرکوه و درمیان خبر داد و گفت: سهم هوشمندسازی مدارس این چهار منطقه باید به ۵۰ درصد افزایش یابد. کاظمی همچنین بر اختصاص سهم بیشتری از تجهیزات آموزشی و کمک‌آموزشی به مناطق محروم تأکید کرد و افزود: توزیع امکانات باید به گونه‌ای باشد که مدارس مناطق کمتر برخوردار از ظرفیت مناسب برای ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری برخوردار شوند.
توسعه فضاهای ورزشی و تخصیص اعتبار برای اردوگاه استان وی از اختصاص زمین چمن مصنوعی برای مناطق هدف خبر داد و درباره شهرستان درمیان نیز بر احداث سالن ورزشی و اختصاص زمین چمن مصنوعی تأکید کرد. کاظمی همچنین با اشاره به ظرفیت اردوگاه آموزشی استان، از اختصاص ۵ میلیارد تومان اعتبار برای بهسازی و توسعه زیرساخت‌های آن خبر داد و بر اجرای اقدامات عمرانی و تجهیزاتی مورد نیاز این مجموعه تأکید کرد.
تعیین تکلیف مدارس نیمه‌تمام و فضاهای آموزشی نامناسب وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت تعیین تکلیف پروژه‌های نیمه‌تمام، خواستار بررسی دقیق وضعیت فضاهای آموزشی نامناسب در مناطق محروم شد. وی افزود: باید گزارشی دقیق از مدارسی که با جمعیت دانش‌آموزی بالا و فضای آموزشی نامناسب مواجه هستند تهیه شود تا پس از بررسی و تأیید، این مدارس در اولویت اقدامات و برنامه‌های اجرایی قرار گیرند.
۴۵ هزار مترمربع آسفالت برای چهار منطقه هدف کاظمی همچنین از اختصاص ۴۵ هزار مترمربع آسفالت برای چهار منطقه هدف خبر داد و گفت: توسعه تجهیزات آموزشی، کمک‌آموزشی و سایر زیرساخت‌های مورد نیاز مدارس نیز با هماهنگی مسئولان استان پیگیری خواهد شد.
وی توسعه ظرفیت‌های مرتبط با انرژی خورشیدی را نیز از دیگر زمینه‌های قابل پیگیری در این مناطق عنوان کرد. خانه معلم نهبندان؛ حمایت وزارت آموزش و پرورش از یک مطالبه فرهنگیان وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت حمایت از فرهنگیان شاغل در مناطق مرزی و تجربه رفت‌وآمدهای طولانی در این مناطق، احداث و تجهیز خانه معلم نهبندان را از مطالبات مهم عنوان کرد.
کاظمی گفت: در صورت تأمین زمین و فراهم شدن مقدمات اجرایی، وزارت آموزش و پرورش برای تعمیر، تجهیز و تأمین منابع مورد نیاز این طرح حمایت خواهد کرد.
تقویت نیروی انسانی با محوریت بومی‌گزینی وی در ادامه، تأمین نیروی انسانی را یکی از محورهای مهم توسعه آموزش در مناطق مرزی دانست و بر استفاده از ظرفیت دانشگاه فرهنگیان و جذب نیرو از مسیر ماده ۲۸ با رویکرد بومی‌گزینی تأکید کرد. کاظمی اظهار کرد: تلاش می‌شود با استفاده از ظرفیت‌های موجود، بخشی از مسائل مربوط به کمبود نیروی انسانی در مناطق مرزی و کمتر برخوردار برطرف شود و پایداری نیروی انسانی در این مناطق افزایش یابد.
نماز؛ محور تربیت در مدرسه وزیر آموزش و پرورش همچنین با تأکید بر اینکه مأموریت این وزارتخانه تنها به آموزش محدود نمی‌شود و تربیت دانش‌آموزان نیز در کانون مأموریت آن قرار دارد، نماز را از محورهای مهم تربیتی در مدرسه عنوان کرد. وی با تأکید بر حمایت از توسعه نمازخانه‌های مدارس، از اختصاص ۵ هزار مترمربع فرش برای نمازخانه‌های مدارس خبر داد و بر حمایت از برنامه‌های فرهنگی ویژه دانش‌آموزان تأکید کرد.
آموزش و پرورش مسیر اصلی توسعه کشور است وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه بخش قابل توجهی از مسائل فرهنگی، اجتماعی و حتی اقتصادی جامعه از مسیر آموزش شکل می‌گیرد، گفت: اگر قرار است کشور در مسیر عزتمندانه خود حرکت کند، باید آموزش و پرورش را دریابیم و برای توسعه آن سرمایه‌گذاری کنیم. کاظمی تأکید کرد: با وجود اقدامات انجام‌شده، همچنان فاصله‌هایی با نقطه مطلوب وجود دارد و این فاصله‌ها باید با برنامه‌ریزی، سرمایه‌گذاری و تلاش بیشتر کاهش یابد؛ به‌ویژه در مناطق مرزی و کمتر برخوردار که توجه به آن‌ها از الزامات تحقق عدالت آموزشی است.
بمنظور دسترسی پایدار به اخبار و مطالب، آخرین نسخه اپلیکیشن را می‌توانید از اینجا و در فروشگاه‌های «کا فه بازار » و « مایکت » دانلود و نصب کنید.
مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با تکذیب شایعه استفاده دانش‌آموزان از پلاک نام در کلاسهای درس، گفت: نهتنها در کرمانشاه، بلکه در کل کشور نیز چنین موضوعی مطرح نشده است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از شناسایی، جذب و بازگرداندن حدود ۴۸ هزار دانش‌آموز بازمانده از تحصیل به مدارس در سال تحصیلی گذشته خبر داد و گفت: پیگیری وضعیت ثبتنام دانش‌آموزان و جذب بازماندگان از تحصیل در سال جدید نیز ادامه دارد.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: با بازگشایی مدارس بهصورت حضوری،معلمان و دانش‌آموزان از ادامه آموزش حضوری است.
دانش آموزان نسبت به آشنا نشدن با فرهنگ ملل، در فرآیند یادگیری زبان عربی و انگلیسی در مدرسه؛ نارضایتی دارند.
